開展抑郁癥篩查守護青少年心理健康
關鍵詞 心理健康
作為“健康中國”建設的重要內容，青少年的心理健康關系到民族的未來，也牽動著在粵全國人大代表的心。過去一年，有包括馮毅、吳玉蓮、李麗麗等在內的多位全國人大代表圍繞青少年心理健康、進一步加大精神衛生機構建設支持力度等提出相關建議。
對此，相關部委答復稱，將著力構建政府主導、部門聯動、學校主體、社會參與的學校健康教育體系，并研究制定適用于中國兒童的、準確性高的兒童青少年心理健康狀況篩查工具和建立使用標準，開展抑郁癥等常見精神心理問題的篩查。
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六成二級以上精神專科醫院設兒童青少年心理門診
隨著經濟社會的快速發展，我國青少年群體在學習、適應環境和人際關系等方面的壓力增大，青少年的心理健康亟需關注。2022年，十三屆全國人大代表吳玉蓮、劉毅、馮玉寶、黃達昌、溫艷嫦、李小蘭等聯名提交了《關于提升青少年心理健康服務水平提高青少年心理健康素養的建議》。
他們建議，應該建立“家、校、社、醫、政”五維聯動工作體系，提高青少年心理健康素養。如：在學校層面，要推動中小學校每學期安排一次心理健康普查，并將心理健康教育課納入教育教學計劃；在醫療系統層面，提高青少年心理治療咨詢服務的供給水平，并打造有公信力的心理健康調查機制，定期開展調查；在政府層面，要加強心理健康人才隊伍建設，等等。
“你們對青少年心理健康問題的分析和建議很有針對性。”教育部等部委答復稱，“十四五”教育發展規劃明確提出，著力構建政府主導、部門聯動、學校主體、社會參與的學校健康教育體系。同時，教育部指導各地各校重視心理健康教育教師隊伍建設，配備專職或兼職心理健康教育教師，逐步增大專職人員配比。此外，強化對師范生的心理學知識培養，引導高校根據經濟社會發展需要和辦學能力，加大心理學類專業人才培養力度。
在加強心理健康教育方面，教育部推動中小學普遍開設心理健康教育課程。同時，指導各縣級教育部門每年面向小學高年級、初中、高中開展一次心理健康測評。在推進家校社協同育人方面，教育部研制《家庭教育指導手冊》《心理健康教育指導手冊》，指導各地各校做好家校溝通工作，開展中小學心理學知識普及、個性化家庭教育咨詢和指導等服務。
在提升醫療服務水平方面，國家衛生健康委通過多種措施，大力培養精神衛生人才。同時，國家衛生健康委等12部門印發相關方案，提出 60%的二級以上精神專科醫院設立兒童青少年心理門診，30%的兒童專科醫院、婦幼保健院、二級以上綜合醫院開設精神（心理）門診，推動各地落實青少年精神衛生和心理健康服務措施。目前，全國絕大多數區縣已設有精神專科醫院或在綜合醫院開設精神（心理）科，精神衛生和心理健康服務覆蓋范圍正在穩步擴大。
對抑郁癥等心理問題進行篩查預警
作為一名教育工作者，十三屆全國人大代表、汕頭市金山中學校長李麗麗更關注青少年心理測評的科學性。
“心理測評可以掌握學生整體心理狀況及存在的問題，對及時排除心理障礙，引導學生健康成長起到重要作用。”李麗麗說，目前，國內常用的一些心理健康量表還存在內容陳舊、使用不規范等情況。因此，她提出《關于加快研發中小學生心理健康量表，出臺規范心理健康測評的操作指引的建議》，建議從國家層面組織專家團隊進行心理健康量表研發，加大財政投入，予以政策扶持，確保量表的科學有效性。
對此，相關部委答復稱，2021年教育部印發相關文件要求加快研制更符合中國學生成長特點的心理測評量表，健全篩查預警機制，及早實施精準干預。
同時，自2019年起，國家衛生健康委員會與中央政法委等部門指導社會心理服務體系建設試點，將兒童青少年心理健康促進作為其中一項重要的工作內容。相關部委將總結試點經驗，配合教育部門研究制定適用于中國兒童的、準確性高的兒童青少年心理健康狀況篩查工具和建立使用標準，開展抑郁癥等常見精神心理問題的篩查預警。此外，還要對心理測評工作人員進行培訓及認證，加強行業監管和對未成年人的隱私保護。
